По поводу передовой статьи «Ясной поляны»
Это возражения Толстого на его собственную статью в «Ясной Поляне». 1) Жизнь и просвещенье совершенно различны. Реальные науки требуются жизнью и познаются жизнью, но не школой. Для реальных знаний не нужны школы. Лучшие механики в мире в Англии учатся не в школах, а в механ[ических] заведениях». 2) Моя ошибка в перед[овой] ст[атье] Ясной П[оляны] та, что я говорю: образование есть потребность. Как же не желают ее удовлетворения народ и высшее сословие». 3) Из всех наук автор предлагает непременно учить языкам и математике. «Почему языки и математика? Две способности ума, мысль логическая и мысль художественная, и только форму мысли образующие. Эти должны быть насильственны — остальные науки свободны».
НЕОПУБЛИКОВАННОЕ, НЕОТДЕЛАННОЕ И НЕОКОНЧЕННОЕ.
5 Марта 1860.
[ПО ПОВОДУ ПЕРЕДОВОЙ СТАТЬИ «ЯСНОЙ ПОЛЯНЫ»].
В передовой статье — полемика с жизнью — неясность. Жизнь и просвещенье совершенно различны. Реальные науки требуются жизнью и познаются жизнью, но не школой. Грамота есть тоже реальная наука. Fertigkeit. Скорее отнести школы грамотности к министерству путей сообщения, чем к министерству просвещения. Образоваться из книг народ не может. Либо он не понимает, либо подделка под него. А подделываться и творить вместе нельзя. Лучшая подделка Я[сная] П[оляна] ничтожна. — Для реальных знаний не нужны школы. Лучшие механики в мире в Англии учатся не в школах, а в механ[ическихъ] заведениях. В Англии нет ни одной кафедры механики. Выучиться химии и технологии настолько, насколько нужно для производства — легко очень скоро. Естественные науки — философия природы, т. е. роскошь. Из теории Ньютона нет ни одного приложения. Ват, изобретатель пара, был мало образованный человек. Образование — высшее есть или 1) роскошь, 2) подготовка к государственной деятельности или 3) приготовление людей для поддержания этого образования и движения вперед.
Моя ошибкавъперед[овой]ст[атьѣ]Ясной П[оляны] та, что я говорю:образованіе есть потребность. Какже нежелаютъеяудовлетвореніянародъи высшее сословіе. Грамота для народа есть удобство,какъ мосты, которые строятся неохотно, длявысшагосословіяэтоспеціальность, котораятребуетъподготовки. Чтоже дѣлать? Почему не даватьвсѣмъсреднимъклассамъвозможностьобразованіяязыковъи математики? Это маловозьметъвремени, когда выкинуть всё —исторію,географію,естественныя науки. — Почему языки и математика?Двѣ способности ума, мысль логическая и мысль художественная, и только форму мысли образующия. Эти должны быть насильственны — остальные науки свободны. Умеешь занимательно читать физику и есть потребность — читай. Эти чтения входят в область жизни,а не школы, как книги, и эти чтения одинаково полезны для образованных и необразованных. —
В моем государстве просвещение устроено, так:
Есть школы, где преподаются языки все и математика, обязательные для высших классов, открытые для народа. Остальные все науки читаются при школах приват-доцентами и слушаются по произволу. Школы грамотности находятся в ведении минист[ерства] внутр[еннихъ] дел и учат только грамоте и наизусть 3[акон] Б[ожiй]. Посещение их или непосещение зависит от родителей.
Источник: Полн. собр. соч. Л. Н. Толстого, т. 8, с. 418–419. Лицензия CC BY-SA.